4.9

584

1230

Учителі отримають практичні поради, стратегії та інструменти для покращення взаємодії в класах, забезпечення комфортних умов для учнів з особливими потребами …

⚡ Сертифікат від видавництва Ранок (без розміщення на платформі Вектор) ▼
Вільний 🆓

Учителі отримають практичні поради, стратегії та інструменти для покращення взаємодії в класах, забезпечення комфортних умов для учнів з особливими потребами та формування атмосфери підтримки і поваги

Спікери:

Наталія Зайченко, вихователь-методист ДНЗ №8 м.Суми, тренерка з медіаграмотності за пограмами «Психолого-педагогічна підтримка дітей, батьків та педагогів в умовах надзвичайної ситуації», «Професійне зростання та емоційна підтримка педагогів», фасилітованих курсів «Почути голос дитини: культура демократії в дошкіллі», «Демократичний садочок: психосоціальне середовище для всіх і кожного».

Структура курсу
    • Крок до успіху: інклюзивно привітне середовище закладу освіти. 00:00:00
    • Тестові завдання до вебінару: “Крок до успіху: інклюзивно привітне середовище закладу освіти. “ 01:00:00

Відгуки про курс

4.9

4.9
584 відгуків
  • 5 зірок558
  • 4 зірок24
  • 3 зірок1
  • 2 зірок0
  • 1 зірок1
  1. noavatar
    Мартиненко Наталія Сазонівна08.10.2026 у 20:34
    Задоволена
    5

    Дякую! Із задоволенням пройшла цей курс.

  2. noavatar
    Бондаренко Костянтин Вікторович05.10.2026 у 19:41
    Познавально
    5

    Дякую

  3. noavatar
    Мордух Олена Василівна26.09.2026 у 17:23
    Дякую
    5

    Дякую

  4. noavatar
    Комарова Олександра Ігорівна25.09.2026 у 15:29
    Клас
    5

    Все зрозуміло

  5. noavatar
    Ряба Інна Володимирівна17.09.2026 у 19:20
    Було цікаво🙂
    5

    Дякую за за цікавий матеріал

Швидка авторизація


[nextend_social_login]
Найближчі події

«Простір дитячої індивідуальності: формування особистісної компетентності дошкільників»13Жовт13:0014:0013:00 - 14:00 Галузь освітиДНЗ

Формувальне оцінювання на уроках технологій: прийоми та цифрові інструменти28Жовт15:3016:3015:30 - 16:30 Галузь освітитехнологічна

>
Перейти до вмісту