0

Громадянська та історична освітня галузь у 7–9 класах: реалізація концепції НУШ

5

56

125

Програма розкриває сучасні підходи до викладання через STEM-підхід, цифрову візуалізацію та формувальне оцінювання на уроках громадянської освіти та історії.

✅ ПРОГРАМА НА ВЕКТОРІ ▼
📜

Що означає ця позначка?

З 1 липня 2026 року набули чинності зміни до Порядку підвищення кваліфікації педагогічних і науково-педагогічних працівників (постанова Кабінету Міністрів України № 800), відповідно до яких інформація про програми підвищення кваліфікації та видані документи вноситься до державної платформи «Вектор».

Програма підвищення кваліфікації за цим курсом розміщена на платформі «Вектор».

Після успішного проходження навчання та виконання всіх вимог програми слухачеві видається сертифікат про підвищення кваліфікації.

2475
₴ 750.00

Програма «Громадянська та історична освітня галузь у 7–9 класах: реалізація концепції НУШ» спрямована на професійний розвиток учителів історії через оновлення знань про сучасні підходи НУШ, зокрема компетентнісний, діяльнісний та STEM-підхід. Курс допоможе педагогам опанувати інноваційні технології активного навчання, стратегії розвитку критичного мислення та історичної емпатії учнівства. Особлива увага приділяється практичним навичкам: проєктуванню компетентнісно орієнтованих завдань, використанню цифрових інструментів для візуалізації історії та впровадженню формувального оцінювання за групами результатів.

Структура курсу
    • Установча лекція / (2475) 00:00:00
    • Навчальний календар / (2475) 00:00:00
    • Сертифікат: умови та порядок отримання 00:00:00
    • Тема 1.1. Концептуальні підходи НУШ: від знаннєвої парадигми до формування життєвих навичок / (2475) 00:00:00
    • Трансформація змісту: проектування компетентнісного завдання на основі «Я-орієнтирів» / (2475) 00:00:00
    • Розробка компетентнісного завдання для оцінювання груп результатів (ГР) на уроці історії. / (2475) 00:00:00
    • Опрацювання нормативних і методичних матеріалів щодо реалізації педагогічних підходів у навчанні історії / (2475) 00:00:00
    • Тема 1.2. Сучасні підходи до навчання історії / (2475) 00:00:00
    • Проектування інтегрованого STEM-кейсу: від історичного дослідження до моделювання рішень. / Практична робота №3 / (2475) 00:00:00
    • «Голоси минулого»: організація мінідослідження методом усної історії та аналізу першоджерел. / Практична робота №4 / (2475) 00:00:00
    • «Цифрова подорож у часі та просторі»: візуалізація історичного контексту через інтерактивні інструменти рефлексії. / Практична робота №5 / (2475) 00:00:00
    • Проєктування інтерактивного візуального контенту в сервісі Sutori: від хронології подій до рефлексивного сторітелінгу. / Самостійна робота №2 / (2475) 00:00:00
    • Тема 2.1. Інноваційні технології активного навчання історії в 7–9 класах / (2475) 00:00:00
    • Конструювання проблемної ситуації для уроку історії у 7–9 класах. / Практична робота №6 / (2475) 00:00:00
    • Розробка паспорта короткотермінового історичного проєкту. / Практична робота №7 / (2475) 00:00:00
    • Моделювання етапу уроку із застосуванням кооперативних стратегій. / Практична робота №8 / (2475) 00:00:00
    • Аналіз та інтеграція технологій активного навчання в освітній простір 7–9 класів. / Самостійна робота №3 / (2475) 00:00:00
    • Тема 2.2. Глибинне навчання та критичне мислення: стратегії активізації пізнавальної діяльності на уроках історії / (2475) 00:00:00
    • Розроблення навчальних завдань для розвитку критичного мислення на уроках історії. / Практична робота №9 / (2475) 00:00:00
    • Розроблення навчальних завдань для активізації пізнавальної діяльності через метод історичної реконструкції та уяви. / Практична робота №10 / (2475) 00:00:00
    • Добір і систематизація завдань для розвитку критичного та причинно-наслідкового (хронологічного) мислення учнівства на уроках історії. / Самостійна робота №4 / (2475) 00:00:00
    • Тема 2.3. Стратегії конструювання компетентнісно орієнтованих завдань та оцінювання за групами результатів / (2475) 00:00:00
    • Розробка компетентнісного завдання для оцінювання конкретної групи результатів / Практична робота №11 / (2475) 00:00:00
    • Трансформація традиційного тестового завдання у компетентнісно орієнтоване / Практична робота №12 / (2475) 00:00:00
    • Проєктування матриці підсумкової роботи за групами результатів / Практична робота №13 / (2475) 00:00:00
    • Тема 2.4. Методичні аспекти роботи з історичною пам’яттю та формування медіаграмотності в 7–9 класах / (2475) 00:00:00
    • Методичні аспекти роботи з історичною пам’яттю та формування медіаграмотності в 7–9 класах / Практична робота №14 / (2475) 00:00:00
    • Методичні аспекти роботи з історичною пам’яттю та формування медіаграмотності в 7–9 класах / Практична робота №15 / (2475) 00:00:00
    • Підсумковий тест / (2475) 01:00:00

Відгуки про курс

5

5
56 відгуків
  • 5 зірок55
  • 4 зірок1
  • 3 зірок0
  • 2 зірок0
  • 1 зірок0
  1. noavatar
    Чорна Вікторія Володимирівна04.10.2026 у 16:57
    Пізнавально
    5

    цікаві ідеї для роботи

  2. noavatar
    Венчур Андрій Володимирович04.10.2026 у 11:19
    Хороший курс!
    5

    Змістовний курс з гнучким графіком.

  3. noavatar
    Чала Валентина Микитівна01.10.2026 у 22:11
    Курс сподобався
    5

    Щиро дякую

  4. noavatar
    Гадинко Олександр Олександрович01.10.2026 у 21:34
    дякую
    5

    дякую

  5. noavatar
    Скуратівська Марина Олегівна26.09.2026 у 13:54
    щодо курсу
    5

    чудово. дякую.

Швидка авторизація


[nextend_social_login]
Найближчі події

«Простір дитячої індивідуальності: формування особистісної компетентності дошкільників»13Жовт13:0014:0013:00 - 14:00 Галузь освітиДНЗ

Формувальне оцінювання на уроках технологій: прийоми та цифрові інструменти28Жовт15:3016:3015:30 - 16:30 Галузь освітитехнологічна

>
Перейти до вмісту