Вільний 🆓

Як навчити учнів створювати зручні, логічно структуровані документи? Як показати, що текстовий процесор — це справжній інструмент для вираження думок, співпраці й організації інформації? У цьому модулі ви дізнаєтесь, як цікаво й послідовно викладати теми з опрацювання тексту: від базових дій до автоматизації змісту й гіперпосилань. Буде розглянуто практичні прийоми для пояснення форматування, колонтитулів, структури документа та спільної роботи з файлами. Модуль допоможе зробити уроки інформатики практичними, змістовними та корисними для щоденного життя учнів.

Спікерка:

Олена Бондаренко, співавторка підручників та модельної навчальної програми з інформатики, учителька інформатики комунального закладу «Ліцей інформаційних технологій» Кам'янської міської ради, учитель-методист

Структура курсу
    • Інструкція до курсу 00:00:00
    • Модуль 3 “Опрацювання текстових даних” 00:00:00
    • Практична робота м.3 / КПК 8 -інформатика 00:00:00
    • Самостійна робота м.3 / КПК 8 -інформатика 00:00:00
    • Тестове завдання до модулю 3 курсу “Інформатика у 8 класі НУШ: акценти, виклики, рішення” 01:00:00

Відгуки про курс

4.9

4.9
38 відгуків
  • 5 зірок35
  • 4 зірок2
  • 3 зірок1
  • 2 зірок0
  • 1 зірок0
  1. noavatar
    Агафонова Галина Вікторівна12.05.2026 у 18:34
    Дякую!
    5

    Чудово!

  2. noavatar
    Триндюк Богдан Анатолійович16.03.2026 у 16:54
    Супер
    5

    Побільше таких курсів

  3. noavatar
    Тананайко Олена Григорівна18.02.2026 у 21:16
    Дякую за курс
    5

    Супер та якісно подано матеріали

  4. noavatar
    Катерина Гапонюк15.02.2026 у 16:39
    Супер!
    5

    Корисна інформація

  5. noavatar
    Іштван Єгор Олексійович02.01.2026 у 23:02
    цікаво
    5

    Сподобалось, що розподілили навички та теми за ГР. Та прикольно, що актуалізували декілька інтерактивних ігор для учнів при повторенні матеріалу.

Обов'язкові курси:

курси які мають бути попередньо завершені перед проходженням поточного

Швидка авторизація


[nextend_social_login]
Найближчі події

Немає подій

>
Перейти до вмісту